本文摘要：扎根大力提高全县教师教育教学技能、水平、综合素养，符合了解前进课程改革和课堂改革的现实市场需求，方城县教体局在持续贯彻落实1256工作思路的基础上，采行一系列措施，强化教师队伍培训机制建设。 一是创建三级培训机制和网络。 按照县级捉统率，乡级捉全员，校级抓落实的工作思路，实施分级分层管理，建构县、乡、校三级同步网格化培训体系，强化培训的系统性、常态性、针对性和实效性。

扎根大力提高全县教师教育教学技能、水平、综合素养，符合了解前进课程改革和课堂改革的现实市场需求，方城县教体局在持续贯彻落实1256工作思路的基础上，采行一系列措施，强化教师队伍培训机制建设。　　一是创建三级培训机制和网络。

按照县级捉统率，乡级捉全员，校级抓落实的工作思路，实施分级分层管理，建构县、乡、校三级同步网格化培训体系，强化培训的系统性、常态性、针对性和实效性。制订、印发《方城县教育体育局关于建构三级培训体系增强教师全员培训的通报》，更进一步具体教体局、中心学校、中小学校和幼儿园各自工作职责，自上而下创建培训专家团队，实施培训人员的动态管理和培训效果的评价考核机制。　　二是精心甄选培训专家。采行县内+县外模式，精心挑选培训专家，做接地气和高屋建瓴的紧密结合，让参奎教师既解决问题了教学中的困惑，又提供了对个人成长及发展不可或缺的专业引导。

　　三是实化考勤和考核。以实质为宗旨，了解实施考勤和考核。制订森严的培训方案，积极开展坚实的培训动员，采行灵活多样的考勤方式，做最后考勤和之后教育学时统计资料，教师晋级晋称之为、评优表先等事项挂勾。

采行间接对系统和必要项目管理结合的考核方式，通过不定点查阅笔记，定点试题检测、调查问卷，主动课堂展出等形式实施考核项目管理工作。

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