本文摘要：苏霍姆斯林曾说道：“应当使儿童的时间充满著使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，非常丰富他们的科学知识和技能。”冬天来了，孩子们就“植物喝热水、温水、还是冷水”的问题，积极开展了辩论。 每个孩子都有自己的观点，所以，老师从侧面引领，积极开展了实验，检验孩子们的点子。为了便利记录，孩子们一起设计，一起投票决定了“热、温、冻”对应的标志并挑选出了三盆吊兰，反映出有了实验的严谨性。孩子们每天都很严肃施肥、记录，我们都一起期望着最后的结果。

苏霍姆斯林曾说道：“应当使儿童的时间充满著使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，非常丰富他们的科学知识和技能。”冬天来了，孩子们就“植物喝热水、温水、还是冷水”的问题，积极开展了辩论。

每个孩子都有自己的观点，所以，老师从侧面引领，积极开展了实验，检验孩子们的点子。为了便利记录，孩子们一起设计，一起投票决定了“热、温、冻”对应的标志并挑选出了三盆吊兰，反映出有了实验的严谨性。孩子们每天都很严肃施肥、记录，我们都一起期望着最后的结果。

这次别样的活动，不仅让幼儿体验到了科学实验的魅力，享用到了过程的幸福，还充份引发了孩子自学科学的兴趣，培育了幼儿的好奇心，增进了孩子的主动性，磨练了幼儿的实践中能力。

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