本文摘要：早期读者一托一起，总会让人想起读者。随之而来的就是必需再行识字，才能读书等。虽然识字是必须自学的，但是早期读者并不是全然的识字和读者这样非常简单。它还包括了幼儿在幼儿园阶段所看到的图画书，或者一些具有声音的类似书本等，目的让孩子对图书和内容产生兴趣。 近期我园积极开展了早期读者活动以孩子产生兴趣为主要目的的读者，非常丰富幼儿读者经验，培育读者能力和习惯。在读者活动中，要尽可能希望幼儿展开思维，而不是对他们的问做出很快辨别。

早期读者一托一起，总会让人想起读者。随之而来的就是必需再行识字，才能读书等。虽然识字是必须自学的，但是早期读者并不是全然的识字和读者这样非常简单。它还包括了幼儿在幼儿园阶段所看到的图画书，或者一些具有声音的类似书本等，目的让孩子对图书和内容产生兴趣。

近期我园积极开展了早期读者活动以孩子产生兴趣为主要目的的读者，非常丰富幼儿读者经验，培育读者能力和习惯。在读者活动中，要尽可能希望幼儿展开思维，而不是对他们的问做出很快辨别。这样，孩子们可能会把时间用作考虑到这个问是不是老师所期望的准确答案，而不是去思维有可能的答案。

早期读者对幼儿茁壮变革产生最重要的起到，它们是幼儿快速增长科学知识，拓展眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿转入书面语言阶段的读者产生深远影响的影响。我们只要调动起幼儿的兴趣，准确有效地积极开展早期读者教育，大大培育和提升幼儿读者能力，就能为幼儿今后的可持续发展奠定坚实的基础。

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