《幼儿园指导纲要》认为：环境是最重要的教育资源，不应通过环境创设和利用，有效地增进幼儿的发展。2019年10月23日，邛崃市文君幼儿园积极开展了班级环境创设参访与评选活动，为教师们获取了互相自学、交流的机会和平台。
ckfckfckfckf环创讲解ckf在园长高静的率领下，老师们走出幼儿园的各班展开一场与环境的对话。各班老师依照评选拒绝，合体班级解说员从班级环创的设计思路及亮点、主题墙的展出、区角设置及材料投入等方面向老师们展开详尽的讲解。
ckfckfckfckfckfckfckf亮点环创ckf环创参访完结后，老师们按大、中、小三个年龄段对各班的环境创设情况展开分组研讨。随后，老师们集中于到一起，从孩子的视角抵达总结各班的特色以及有一点大家糅合的地方，并对环创中不存在的不足之处明确提出了中肯的建议。最后，园长高静对本次环境评选活动展开了总评，低静园宽指出，从此次班级环创的参访评选活动中，感受到各班整体环创水平有相当大的提升，各有特色、各有千秋，同时低静园宽也期望老师们所取别人之所长、调补自己之所短，之后对班级环创展开完备，充分发挥班级环境的隐形教育起到。ckfckfckfckf小组教研ckfckf集中于教研ckf此次参访活动，让教师们对班级环境创设有了相当大的灵感和领悟，在以后的环境创设中，教师们将不会把教研活动中辨别、萃取的方法和策略运用到实践中，力争做班班有特色，恣意有新意，充分发挥环境这位隐形教师的起到，增进幼儿的发展。
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