日前，来自麦可思研究院的数据表明，2012届至2016届大学毕业生中，毕业半年后专门从事幼儿与学前教育职业类的比例倒数5年快速增长。与此同时，高校学前教育专业日益紧俏，有的学前教育专业免费师范生入学最低分跨过一本线，试题录取社会各界。 党的十九大报告特别强调幼有所并育，将学前教育放到了前所未有的最重要方位。
近5年来，我国学前教育跨越式发展，从各级教育投放来看，学前教育的财政性教育经费投放增幅最慢，约77.3%。与2009年比起，2016年全国幼儿园数量快速增长74%、在园幼儿快速增长66%，幼儿园三年毛入园率约77.4%，一下子多达了中高收益国家73.7%的平均水平。
明确到教师方面，学前教育专任教师数从2012年的147.9万人减至2016年的223.2万人，快速增长50.9%，专科及以上学历教师则提升11个百分点。形势岌岌可危，却也不能掉以轻心，因为我国幼儿教师的数量质量难题仍是后遗症学前教育发展的紧箍咒。 说道数量是难题，是因当前幼儿教师无法列为编成，补足艰难，有的工资与第一版教师差距较小，正处于不稳定状态，甚至构成新的代课教师队伍，隐患重重。说道质量是难题，是因各方面欠账过于多，幼儿园拒绝较低，好糊弄两个农村老太太卯一个幼儿园，正好解决问题眼前之须要沦为个别地方的一贯了解和贯彻作法只不过，早在2013年，我国幼儿园教职工的配有就有了国家标准。
教育部公布的《幼儿园教职工配有标准（暂行）》拒绝，全日制幼儿园每班要配有2名专任教师、1名保育员（或配有3名专任教师），保教人员与幼儿比超过1∶7至1∶9。但在现实中，落地情况并不理想，一两名老师管一大片现象依旧广泛。在二孩渐渐入园、我国计划到2020年构建学前教育毛入园率85%的情况下，幼儿教师队伍问题变得愈发沈重。 党的十九大报告认为，我国社会主要矛盾早已转化成为人民日益增长的美好生活必须和不均衡不充份的发展之间的对立。
学前教育领域也是如此，在初步解决能无法入园后，进好园好入园沦为人民群众新的期望。酌园本质是择老师，老百姓对杰出幼儿教师的期望十分急迫。我们经常说道，城镇小区建设要按必须配建幼儿园大村独立国家建园，小村牵头办园，幼儿园数量亟需扩展，教师队伍亟需发展壮大，但在情况紧急的状态下，也无法拾到篮子都是菜，更加无法萝卜快了不洗泥。
如何把好幼儿教师入门关口、任教关口、监督关口，任重道远。我们补的某种程度是幼教，而是具备适当资质、富裕爱心、有一点信赖的幼教，来保教国家和民族的未来，来给二孩人口政策以实实在在的反对。若非如此之无以，也会让教育部部长陈宝生在十九大记者招待会上，将学前教育比作第一块无以撕开的硬骨头。
今年4月，教育部等四部门印发《关于实行第三期学前教育行动计划的意见》，拒绝到2020年，基本构建幼儿园教师全员持证上岗。在努力实现持证上岗的同时，爱心问题必须十分引发推崇。
通过各种明文规定，我们或许可以在学历、资格证书等方面对幼儿教师作出拒绝，但难中之难的，毕竟对幼儿教师爱心的取决于和监管。即使是高学历的精英人才，也不一定能对顽皮小儿有爱心、有冷静。老辈人经常说道，看孩子是怜悯活。
一句怜悯活，道出了交托幼儿者必须自律的实质，又道出了交托幼儿无法监管的不得已。那么，在职业管理制度上，如何取决于一个人有爱心还是无爱心？在再次发生纠纷时，如何评判是无意为之还是有心之俱？ 说到底，幼有所并育，教师是关键。
密码幼儿教师队伍难题尤其是监管无以，有可能还得让法律的归法律，让道德的归道德，让爱岗敬业有爱心沦为幼儿教师的基本拒绝。
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