《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开发表印发稿一面世，即引发教育界人士高度注目，湖南省教育厅厅长张放平指出，规划纲要具体从2010年至2020年教育改革发展的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务和确保措施，但从我国经济发展方式改变和经济结构调整的客观实际与迫切需要来检视，必需把职业教育挂到更为引人注目的方位。张放平指出，我国经济社会发展到现阶段，对技能型人才尤其是高素质技能型人才明确提出了更加急迫的拒绝。
职业教育肩负着培育技能型人才的重任，必需放在与普通教育同等最重要的方位来规划。就教育发展的总体情况来看，目前，职业教育依然是非常脆弱的环节。对职业教育推崇过于、缺少投放，职业教育的基础能力十分脆弱，发展面对诸多困难。
要转变这一状况，关键要解决问题两个问题。一是要下工夫前进高中阶段教育布局结构调整。
多达，2008年，全国普通高中15206所，在校生2476.28万人，中等职业教育共计学校14847所，在校生2087.09万人。由于高中阶段教育学校所数偏多，学校广泛规模小、效益较低、运转艰苦，且生源供求矛盾日益严重，中等职业学校招收出现异常艰难，如不调整高中阶段教育布局和结构，中等职业教育将面对新一轮相当严重滑坡的有可能。
因此，规划纲要不应把调整高中阶段教育的学校布局作为改革创新的最重要内容，作为普及高中阶段教育的最重要措施来捉。要按照人口和生源的变化合理设置高中阶段教育学校，对一些条件劣、规模小、办学水平较低的高中阶段教育学校，不应极力有序地不予舟山市、调整，要通过优化高中阶段教育资源配置，提升高中阶段教育学校办学水平和整体效益，减缓普及高中阶段教育进程。二是要贯彻优化高等教育层次与专业结构。目前，高等学校毕业生就业难，但技能型人才尤其是高素质技能型人才短缺的对立依然没减轻，人才供需结构流失，实质上体现了教育结构不合理。
建议采行一般本科院校转型、国家示范性高职试行四年制本科等途径必要发展高职本科教育。与此同时，要采行有力措施减缓专业学位研究生教育，希望构成与经济社会发展相适应的高等教育结构。张放平说道，规划纲要明确提出：到2020年，构成适应环境发展方式改变和经济结构调整拒绝、反映终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。但如何建构现代职业教育体系不明确、不具体，缺少可操作性。
核心的问题是要建构职业教育人才培养的立交桥，具体来说，要转变目前职业教育发狂教育的现状，建构借此等大专本科专业研究生教育完善的现代职业教育体系。要解决问题这个问题，核心是要改革目前的高等教育招收制度，首先要容许高职院校自律招生中等职业学校毕业生。目前，国家示范性高职学院自律招收的计划不容许中等职业学校毕业生甄选，似乎与教育改革的目标相符，国家要制订涉及政策，容许国家示范性高职、省级示范性高职拿走部分计划自律招生中等职业学校毕业生。
其次，要改革对口招收考试办法。无论是中职增高职，还是高职升本科不应以考核毕业生的实践中能力尤其是专业技能居多。专业学位研究生的考试也不应把实践中能力的考试放到最重要的方位。再度，要努力实现职业教育和职业培训的交流与交会，全面推行学分制教学制度改革，实施学校之间、学历教育与职业培训的学分互认，容许有实践经验的职业院校毕业生在修满适当的学分后，获得低一级的文凭。
确实搭起中高职相互交会、职业教育与职业培训相互交流、普通教育与职业教育相互交流的人才培养立交桥。
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