本文摘要：12月5日，双水小学数学组积极开展了以教学课例为相结合的小专题研讨活动，成都市小学数学教研员张碧荣老师亲临指导，来自成都市双语实验学校的4位数学骨干老师一起参予了此次对话交流。0XF双水小学的成勇老师以《数图形的学问》为事例，利用学力单和微课视频，让学生在课前有充份的时间对核心问题展开思维和探究。 课堂上，成老师凭借对信息技术的娴熟运用，提示学生将科学知识问题化、问题探究化、过程元认知化。

12月5日，双水小学数学组积极开展了以教学课例为相结合的小专题研讨活动，成都市小学数学教研员张碧荣老师亲临指导，来自成都市双语实验学校的4位数学骨干老师一起参予了此次对话交流。0XF双水小学的成勇老师以《数图形的学问》为事例，利用学力单和微课视频，让学生在课前有充份的时间对核心问题展开思维和探究。

课堂上，成老师凭借对信息技术的娴熟运用，提示学生将科学知识问题化、问题探究化、过程元认知化。在小组共享汇报中，学生在4人重新组建的班级CEO管理模式中，各司其职，有首席执行官、外交讲话官、信息技术官、纪律检查官，人人都能环绕核心问题展开思维和交流。0XF0XF课后，双语实验学校的符主任说道到，数学自学的方式应当更佳的和目标融合，学生自学的视野应当逐步的递归改版，此次的对话交流尤其有价值，给人很多思维。

0XF0XF张碧荣老师融合小专题对成老师这节课给与了高度评价：在小组合作中，教师能建构出有一套教与学的管理系统，让每个学生都能沿着学力单的目标积极探索，在以生为本的基础上找到教学的真问题，在小组合作自学中将思维推向更加深处，将信息技术和数学教学极致融合。期望成勇将研究成果更进一步与组内教师共享，造就更好的老师积极参与其中，尽早构成优质教育品牌。

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