本文摘要：为充分发挥名师、专家的引导起到，指导工作室成员、学员的专业茁壮，提高草池学区小学数学教师的教学教研水平，2019年5月29日，成都工业园许凤工作室暨草池学区牵头玉成九义校积极开展小学数学题组模型教研活动。此次活动就探寻小学中高段数学课堂教学中题两组模型的建构和运用策略进行，工作室成员全程参予，联合参与的还有草池学区的小学数学教师。活动分成三大板块：课例展出、交流对话和专家引导。 THOTHO此次题组模型研究案例由名师工作室成员杨昌辟老师和该校青年骨干袁志华老师展出获取。

为充分发挥名师、专家的引导起到，指导工作室成员、学员的专业茁壮，提高草池学区小学数学教师的教学教研水平，2019年5月29日，成都工业园许凤工作室暨草池学区牵头玉成九义校积极开展小学数学题组模型教研活动。此次活动就探寻小学中高段数学课堂教学中题两组模型的建构和运用策略进行，工作室成员全程参予，联合参与的还有草池学区的小学数学教师。活动分成三大板块：课例展出、交流对话和专家引导。

THOTHO此次题组模型研究案例由名师工作室成员杨昌辟老师和该校青年骨干袁志华老师展出获取。杨昌辟老师任教四年级《植树问题》，袁志华老师任教《怎样城外面积仅次于》。两位老师皆创设情境引入新课，侧重问题解决问题的探究指导，举一反三，师生对话大自然、讲练融合、厚薄适合、伸延合理。

THO展出课后，学区数学教师和名师工作室成员参予对话研讨，两位老师交叠数学理念和学生学情，对自己的展出课展开教学构想阐释。与会教师进行大力辩论，工作室成员从有所不同角度对两堂课展开精准评论。

THOTHO草池学区教研员谢小玲对此次教研活动给与了高度评价，认同了工作室的教研成果，并对全体与会教师明确提出期望，拒绝数学教师要扎根课堂、注目学生，强化自身素质的提升，构成自己的教学风格。

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