本文摘要：本学期起，上海信息技术学校将步入40多名类似成员来自上海交通大学附属中学创意班的学生们。他们每周半天将在对外开放的职业课堂学本领，体验另一种自学方式。中职校创建高中生实训基地，这在本市并不多见。 上海信息技术学校向交大附中学生对外开放了平面图像处理、珠宝加工、电子制作等三个实训室，并派遣各专业教研组宽为学生教学。学生可根据爱好，酌其一自学。

本学期起，上海信息技术学校将步入40多名类似成员来自上海交通大学附属中学创意班的学生们。他们每周半天将在对外开放的职业课堂学本领，体验另一种自学方式。中职校创建高中生实训基地，这在本市并不多见。

上海信息技术学校向交大附中学生对外开放了平面图像处理、珠宝加工、电子制作等三个实训室，并派遣各专业教研组宽为学生教学。学生可根据爱好，酌其一自学。

珠宝加工课老师夏城磊讲解，给高中生布置的第一个任务是设计加工一枚独一无二的戒指，再行从一块金属练起，要锉、钩、敲击、焊，这些基本功练好了，再行充分发挥创意设计首饰。自由选择电子制作的学生，还不会电池自学一些集成电路和焊科学知识，最后自己动手装配收音机。

计算机系徐敏老师说道，给高中生放学，对职校老师也是一种挑战，因为他们的思维更为收敛。徐敏举例，有一项给小男孩的黑白照片上色的任务，交大附中的学生们已完成后，送给小男孩设计发型，甚至用软件设计再配上其他物品，虽然他们的动手能力有所缺乏，但点子很多，问题很多，对老师教学也有灵感。上海信息技术学校校长邬宪伟说道，普职渗入在国外很少见，国内的中学虽然也开办劳技课，但很少让学生参与直观的职业体验活动。

专家建议，职业课堂向高中生对外开放，还可配有职业指导课程，对高中生展开职业生涯规划等教育，对其今后自由选择专业将不会有所灵感。

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